《表4 21世纪国际工程教育发文量>30的国家（地区）统计》

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《21世纪国际工程教育研究的动态、热点与前沿——基于WOS期刊文献的可视化分析》

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在国家（地区）发文量方面，文章选取了发文量大于30篇的11个国家（地区）做重点分析（详见表4）。从中可以发现，排名前11位的国家发文量共计1 053篇，占总量的72.28%。其中，美洲（美国、加拿大、巴西）工程教育的发展遥遥领先，欧洲（西班牙、英国、德国、荷兰）紧随其后，亚洲（土耳其、中国、印度）奋起直追。美国工程教育发展“一家独大”，发文量占总文献的35.83%，累计发文522篇，中心性0.64，单篇最高被引频次为457次，在国际工程教育领域具有不可动摇的地位，这与美国的综合实力以及对工程教育的大量投入密切相关。西班牙是除美国之外在发文量（126篇）和中心性（0.24）上皆位列第二的国家，可见，该国的工程教育实力不容小觑。荷兰虽然发文量只有31篇，但是文章质量较高，是除美国之外被引频次最高的国家（最高被引频次为164次）。与欧美国家在工程教育上的发展相比，我国的工程教育研究发展与之还存在一定的差距（发文量47篇，中心性0.07，最高被引频次29次）。但是，在主动应对国际竞争和国内新一轮科技革命与产业变革、支撑服务创新驱动发展、以及“中国制造2025”等一系列国家战略发展背景下，我国提出的“新工科”将会全力探索形成领跑全球工程教育的中国模式、中国经验，助力高等教育强国建设。