《表1 话题与高频词块的表现方式》

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《任务驱动下的词块教学模式在大学英语听力教学中的有效性研究》

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（1）任务前，词块的输入。教师根据单元话题，给予学生相关的背景知识和词块，设计任务让学生参与讨论。任务包括就餐、约会、问路和购物等，通过熟悉相关的词块为后面的听力练习进行必要的热身。话题与词块的表现方式如表1所示。