《表9 不同性别青少年网络游戏行为的认知失调情绪调查》

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《认知失调理论视角下青少年网络游戏行为的实证研究》

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以不同性别的学生作为分组变量，使用认知失调情绪问卷的三个维度的均值作为反应变量，目的在于考察不同性别的青少年存在的认知失调情况是否具有显著差异。从表9和表10中可以看到，男性青少年比女性青少年更能体验到积极情绪，在心理不适和消极情绪维度上，女性青少年比男性青少年体验得更少。在积极情绪和心理不适维度的t值上，达到了统计学意义上的显著水平。