《表1 以学习适应性为目标驱动的绘本选择》

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《核心素养背景下绘本阅读在小学新生心理活动课中的应用》

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绘本应用于心理活动课要取得实效，在具体操作上，我们一定要根据辅导目标选好绘本、研究绘本。在新生适应性辅导中，可以围绕学习适应、社会性适应（社会规则、人际交往、独立自理能力等）、情绪适应这三个方向来选择优秀绘本。例如，用于缓解儿童对小学新环境的焦虑的主题，绘本《小阿力的大学校》是非常好的选择，小阿力从对新学校的担忧到焦虑减轻，再到发现新学校的有趣，能很好地带领一年级的小学生去发现和觉察自己的内心感受。小阿力直面新环境、融入新环境并收获快乐，是儿童模仿学习的好榜样。再如，与其反复告诉学生们要好好学习，不如跟他们分享绘本《小魔怪要上学》，有趣的故事情节能很快把学生们带入学习可以改变生活、改变心情的情境体验中。例如，当教师问:“你可以从《小魔怪要上学》这个故事中感受到什么”的时候，学生们的小手齐刷刷地举起来，他们大声告诉老师:“我明白了认字的重要性，我一定要学好拼音，多认字。”“小魔怪因为去上学，从以前的不快乐变得快乐了。” （详见表1）