《表1 各变量的描述统计和相关系数 (N=435)》

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《差序式领导风格与中学教师工作投入的关系:心理资本的中介作用》

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注:*P<0.05，**P<0.01，下同。

表2的结果显示，在控制教师的性别、教龄及任教的学段之后，差序型领导中的照顾沟通、提拔奖励对教师工作投入各维度仍具有显著的正向解释力，但宽容犯错的作用效果不显著。