《表1 制造业十大重点领域人才需求预测(单位:万人)》

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《传统工科专业人才培养改革的探索与实践——以重庆文理学院机械工程专业为例》

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据国际机器人联合会（IFR）发布的《2018年世界机器人报告》，2017年中国工业机器人销量约13.6万台，超过全球总销量（38万台）的三分之一，同比增长58%，预计2018年中国工业机器人销量将达15万台，市场规模将达到62.3亿美元[12]。《中国制造2025》提出，我国将大力推动重点领域突破发展，聚焦新一代信息技术产业、高档数控机床和机器人等十大重点领域，实现中国制造由大到强的转变[13]。而未来要在十大重点领域实现突破，人才是关键。2017年由教育部、人社部、工信部联合印发的《制造业人才发展规划指南》指出[14]，我国十大重点领域人才缺口巨大，到2020年十大重点领域人才缺口将达1 913万人，其中，到2020年高档数控机床和机器人领域人才缺口将达到300万人，到2025年该领域人才缺口将达到450万人，如表1所示。我国新一代信息技术产业、高档数控机床和机器人等重点战略新兴产业的快速发展急需大批具有新思想、新知识、新技能、新视野的新工科工程技术人才，而传统的工程教育在专业结构、人才培养理念、培养目标、培养标准、课程设置等方面不能很好地适应新时代新产业、新科技革命发展的需求，工程技术人才供需结构失衡，急需根据国家战略及产业需求转型发展，为我国传统产业转型与新兴产业发展提供人才支撑。