《表1 对研究生学习最期待因素》

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《旅游管理硕士专业学位(MTA)教育质量影响因素分析及发展策略》

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根据调查结果显示，真正出于对本专业感兴趣的受教育者只占11.73%；其他或出于文凭占43.02%；或出于工作需求，如换更好的工作占29.61%；职称需求占8.38%。由此可见，在职旅游管理硕士的职业受教育认同感并不强。