《表3 两组成绩配对样本T检验》

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《词块教学法与英语专业大学生语言输出能力的相关性研究》

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第二，组内比较。表1显示，实验组英语分数平均值由7.10提升到8.67，而表3的实验组配对样本T检验结果也显示此组前后成绩存在显著差异，显著性概率为0.000（<0.05）。对于控制组而言，实验前后分数平均值差仅为0.2分，且表3中显示其实验前后分数并不存在显著差异，其显著性概率为0.297（>0.05）。这说明，实验组在实验结束后，写作成绩有显著性的提升。通过传统教学模式下的对照组学生作文成绩并无显著提升。