《表4 基于CIPP评估模型的学生统计变量分析》

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《基于CIPP评估模型的国家通用语言文字推广分析——以新疆和田县小学生为例》

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测评数据显示，从CIPP理论框架内，在背景评估、投入评估、过程评估到产出评估四个阶段中，量表的Cronbach`s Alpha信度系数均在0.8以上，说明问卷的内部一致性非常高，可靠性很强。当均值最高（m=4.28）在产出评估环节，标准差为0.69，表示所调研的数值接近于均值，也就是说国家通用语言文字推广成效显著，提高了学生学习国家通用语言文字的积极性。同时，对南疆推广国家通用语言文字起到了很好的推动和发展作用。最低值（m=2.68）在投入评估环节中的师资投入方面，标准差为1.26，标准差越大代表大部分数值与均值差异越大。从此测评数据可以看出，国家通用语言文字师资队伍亟待扩充，教学水平亟待提升（见表4）。