《表1 基于CIPP评估模型的国家通用语言文字推广评估指标体系》

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《基于CIPP评估模型的国家通用语言文字推广分析——以新疆和田县小学生为例》

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为了保证所建指标的全面性、可操作性、地域特色，在选取指标时，笔者结合当地教育局、学校的教学质量评估指标进行梳理，结合当地事实环境、教育工作者及专家意见，最终构建4个一级指标、12个二级指标和46个三级指标，更加细致地阐述相关问题（见表1）。