《表1 国培计划 (2017-2016) 年项目县语文培训团队持续提升阶段课程安排表》

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《农村小学语文骨干教师参与式培训模式探究——以汉江师范学院“国培计划”为例》

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十天的课程安排，基本定位不再以专家引领的理论学习为主，而是充分体现学员学习的主体性，通过前几个阶段的学习，学员们在各个方面都有了提升，在教学上产生了更多自己的想法，所以，这个阶段的培训我们就完全让参训老师参与到各种学习体验中，提供平台，汇报成果，展示自我，交流学习。比如:组织学员就教学的同一内容，进行同课异构，选派学员代表讲授，然后针对个案，进行评课、辩课、学习、修正，整个过程皆有各项目县的培训老师与指导教师参与。语文教学中的各类板块、各种课型、各个环节，皆可进行此类活动设计。在“学员专题讲座和送教下乡经验交流”活动中，参训学员自主研制方案，从台下走上讲台，以培训者的身份展示培训成果，从他们制作精良的ppt，设置的科学合理的培训步骤，每步骤的实施安排，详细精准的解说以及丰富多彩的活动图片展示，足以体现了参训老师在“送教下乡”的活动中所取得的扎实有效的成果。可以说，各项目县各有各的特色，各有各的亮点。而每个项目县选派代表所做的专场主题培训讲座，更是体现了参训学员已经通过阶段性的培训学习，俨然从一个学习者成长为了一个有思想、有见地的培训专家了。在这种展示交流中，学员既是参与者，也是学习者，大家借助这种互动平台，相互学习，取长补短，共同提升，共同成长。