《表2 生学习情况的评价》
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《循证护理理念联合PBL教学法引入2型糖尿病健康教育在护理实习生临床带教中的应用效果》
试验组的理论成绩明显高于对照组,差异具有统计学意义(P<0.05),见表1;同时,学习情况的评价明显优于对照组,差异具有统计学意义(P<0.05),见表2。
图表编号 | XD0079440600 严禁用于非法目的 |
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绘制时间 | 2019.04.28 |
作者 | 罗欢、邹树芳 |
绘制单位 | 西南医科大学附属医院内分泌科、西南医科大学附属医院内分泌科 |
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