《表3 各项能力的提高程度》

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《基于创设项目的PBL模式在地理空间信息工程教学改革中的应用》

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在基于创设项目的PBL教学模式下，当学习小组遇到具有挑战性的新问题时，激发了学生学习的自主性、积极性，必然会利用多种途径寻求问题的解决方法，无形之中投入了更多的学习时间，正是这种忘我的学习，深入探究，交流共享，用孜孜不倦的态度来学习，帮助学生理解了问题的本质，培养了学生独立分析解决问题的综合能力。调查结果显示，学生的各项能力均有一定的提高，其中团队协作能力、自主学习能力及实践能力显著提高，详见图5、表3。在第二课堂，广大学生踊跃参加全国GIS二次开发大赛、大学生科技创新项目、“挑战杯”中国大学生创业计划竞赛等各种科技竞赛，获奖颇丰，较好的展示了学生的综合应用能力。