《表4 理解型听力任务互动组的协商数量》
提示：宽带有限、当前游客访问压缩模式
表3显示，对简单的理解题，小组很快达成一致。但是对于难度大的任务，当小组不能就具体信息点达成一致时，各方会采用多种对话模式去协商。表4是互动组协商数量的统计结果。
| 图表编号 | XD0078306700 严禁用于非法目的 |
|---|---|
| 绘制时间 | 2019.05.20 |
| 作者 | 王艳 |
| 绘制单位 | 南京大学 |
| 更多格式 | 高清、无水印（增值服务） |
相关图表
- 《表4 事后多重比较检验：不同复杂度的听力任务对英语听力理解效果影响的实证研究》2020.12.15
- 《表3 单因素方差分析：不同复杂度的听力任务对英语听力理解效果影响的实证研究》2020.12.15
- 《表3 高中英语学业质量水平二听力理解能力与高考评价体系听力理解能力的对应关系》2020.12.15
- 《表2 各植被型组的群系数量分析》2021.03.20
- 《表1 主体间效应检验：任务类型与输入次数对学习者听力理解的影响》2020.10.01
- 《表4．语言水平、听力理解与认知负荷的相关分析结》2020.05.10
- 《表4 2005-2016年日语专业四级考试听力理解文本材料主题》2020.06.25
- 《表2“听力理解”单项的考查》2020.08.01
- 《表1 听力和读理解测试成绩》2020.02.07
- 《表3 语言能力维度结构性分析（听力理解）》2020.02.01
- 《表4.听力任务表格：开发和应用指向核心素养的初中英语学业标准》2019.08.01
- 《表5 听力理解能力分项描述性分析》2019.10.20
- 《表4 前测试成绩：元话语标记语对听力理解的影响研究》2019.06.20
- 《表5 思辨型听力任务中不同难度任务的互动特征》2019.05.20
- 《表5 思辨型听力任务中不同难度任务的互动特征》2019.05.20
- 《表3 理解型听力任务互动组的对话模式》2019.05.20
- 《表1 同伴互动对听力任务的影响》2019.05.20
- 《表1 受访法官对认罪认罚从宽制度是否属于认罪协商的理解》
- 《表2 听力、阅读理解和听力测试的描述性统计》2019.04.15
- 《表1 俄语听力理解能力调查》2018.03.28