《表1.句法结构运用能力要求》

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《新课标与能力等级量表驱动的高中英语句法结构教学策略》

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表1显示，“新课标”与“量表”设定的英语句法结构教学内容和学习顺序基本一致，“新课标”强调培养学生在语篇中理解和使用句子的能力。需要特别指出的是，两者都对代表英语最复杂句法结构的长句难句提出了明确的要求。长句和难句本身并非句法学习项目，但长句和难句通常代表了学习者所能理解英语句子结构的长度和深度，因此是句法能力发展的重要标志。通常句子结构越长意味着句子所含的词汇数量越多、信息量越大，其中可能包含的并列句、从句越多。而难句意味着句子的深度和内嵌度，句子越难，意味着句子内部的短语结构或从句嵌套的层次越多。语言学研究指出，句法结构的层次性真正体现了句法结构的本质。[6]（P180-181）英语的句法结构属于聚合结构，英语的长难句通常在结构上层层控制，“以整驭零”，与汉语“以前制后”的散点结构很不相同[7][8]（P197），所以英语长句难句一直是中国学习者的学习难点，“新课标”和“量表”同时将长句和难句作为衡量学习者英语句法能力发展的标准，本质上反映了标准制定者希望学习者能够综合使用各种句式知识，实现英语句法运用能力的提升。