《表8 定向运动课教学质量评价一致性检验结果》

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《基于层次分析法的定向运动课教学质量评价研究》

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W代表权重，由表8可知，准则层权重为B1>B3>B2，即权重按照大小顺序为教师因素>学生因素>教学环境，说明在准则层，要绝对重视教师因素的主导作用.教师应清醒地意识到自己的职责和职业特征，教师应具备基本的教师能力和素养[4].指标层面上，权重较大的是场地因素、耐力水平和器材因素，说明在这一层面以上三项指标占有重要作用.首先，要重视学校层面的场地因素，定向运动课没有足够大的场地，开展效果肯定不好.其次，学生的耐力水平决定着完成教师规定任务的效果，学生的耐力水平主要由先天的自身素质和后天锻炼决定，所以，教师在课堂上要注重这方面能力的培养；此外，要严抓器材质量关，在日常教学工作的开展过程中器材一定要配备齐全，定期更换损耗性器材，充分发挥和利用现有的器材设计好每堂课，教学过程各要素加以统筹，使之有序运行.从表8中还发现，教学效果、教师评价及学习态度权重偏低；说明在此层面，教学效果等因素不重要.