《表2 项目:用数据来说话——校本“中学生阅读”数据的统计与分析》

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《指向学科核心素养的信息技术单元设计——以“数据统计与分析”单元教学为例》

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例如，“数据统计与分析”单元学习任务设计，首先，学习主题为“校本‘中学生阅读’数据”的统计与分析。选择“阅读”这一主题是源于近年来对“国民图书阅读率”的调查数据与发达国家有一定的差距，从中引发学生对“校本中学生阅读”数据的统计与分析，并最终以数据来触动学生能更好地阅读。其次，对于学习资源的创建，如“第十次全国国民阅读调查数据”“中学生课外阅读现状的调查报告（参考资料）”等统计数据，及大数据分析中的经典案例“Google疾病疫情的预测”“啤酒与尿布的故事”等。最后，关于学习项目的设计，如表2所示。