《表4 班级多重比较分析表》

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《基于问题的深度学习教学模式建构》

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本实验在我校进行，该校硬件设备（备课室、学生机房、多媒体教室等）较为先进，为本实验提供了良好的硬件支持。挑选出三个平行班，并对他们上学期的计算机成绩用SPSS做多重比较分析（结果如表4所示）。从表4中可知，224班与225班显著性P=0.736，P值大于0.01；224班与226班的显著性P=0.000，P值小于0.01；225班与226班的显著性P=0.000，P值小于0.01。最终挑选出高225班（共53名，其中女生24名，男生29名）为本次实验的对照班，采用传统教学模式；224班（共56名，其中女生25名，男生31名）为本次实验的实验班，采用基于问题的深度学习教学模式。