《表2 学生未掌握所学知识的原因调查》

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《“计量经济学”本科教学常见问题及改革研究》

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注:“*”表示该问题是多项选择，因此百分比之和不等于100%。

为了提升教学质量以及学生的学习成绩，有必要了解学生掌握程度较低的原因，再提出针对性措施。在原因调查中（见表2），有3个原因所占比例比较高，一是没有及时预习和复习课堂内容，选择比例高达72.44%；第二个原因是每节课信息量太多，选择比例达到64.1%；第三个重要的原因是先导课程，如概率论、统计学等的学习基础不好，选择比例多达50%。