《表2 1922年后全国师范学校和学生数量变化统计表》

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《独立与综合：近代学制改革视阈下我国高等师范教育体制变迁》

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“壬戌学制”颁布，高等师范教育体制从“独立”走向“综合”。新学制下的师范教育体系，逐渐向综合性大学的方向迈进，同时，新学制允许普通综合性大学开办教育学院以培养中学师资[14]。可以看出“壬戌学制”的颁布实际上是综合派的主张占据上风。“壬戌学制”之后，高等师范学校与大学在学制系统上确立了同等的地位，高等师范学校或升格为大学，或归并到普通大学，这应该算是中国近代师范教育史上第一次“综合化”的尝试[15]。实际上学制规定的高等师范学校改大学的实践中，真正升格为大学的只有北京高等师范学校和北京女子高等师范学校两所，其余高师相继与其他专门学校一起合并成综合性大学，这样的做法同时带来了师范学校数量急剧减少、师资严重缺乏的问题。从这一方面讲，“综合”的高等师范教育体制并不适宜当时的社会状况，具体见表2。