《表5 被试对利用不同媒介获取信息重要性评判情况》

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《时间存量视角下的大学生数字化阅读研究》

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让学习者对信息获取途径的重要性进行评价，1表示非常重要，2表示比较重要，3表示一般，4表示不很重要，5表示很不重要；数字越大，表示该信息获取媒介越不重要。配对样本T检验表明，被试认为在阅读中手机重要性显著大于纸质媒介重要性（T=2.825，p=0.005）。独立样本T检验表明，一年级的被试更加肯定纸质媒介的重要性（T=3.078，p=0.002），但是不同年级对手机重要性的评判不具有显著性差异（见表5）。