《表3 基于学校文化矩阵模型的《管理标准》对标分析》

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《乡村小规模学校如何对标《义务教育学校管理标准》——基于学校文化矩阵模型的分析》

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注:根据《管理标准》，逐条归类编码，针对一些涉及多个系统和维度的条目细则，作了多处标注。

第二，弥合政策、学术与实践三重间隙的需要。利用学校文化矩阵模型，对《管理标准》这一具有宏观指导性的政策文本进行解析，在一定程度上区分出《管理标准》中的88条标准在微观、中介、外在、宏观等四个系统层次上的作用点，并利用工具论、类别论、系统论、故事论和价值论的范畴划分，进一步理解这88条细则在学校文化意义上的作用方式的微妙差别，有针对性地开展学校管理工作。因此，对照学校文化矩阵模型，我们对88条细则逐条进行了归类分析（见表3）。