《表1 各个问题的权重：社交媒体的使用和大学生课外阅读行为的关系研究》

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《社交媒体的使用和大学生课外阅读行为的关系研究》

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分别询问调查对象在工作日以及休息日，进行纸质版学术性阅读、电子版学术性阅读、纸质版娱乐性阅读、电子版娱乐性阅读的时间，每个问题均设置：没有、0～1 h、2～3 h、4～5 h、6～7 h、8～9 h，10～11 h和≥12 h 8个选项，分别赋值为0～7分。然后通过不同的组合，分别从阅读内容和阅读载体两个方面对阅读习惯进行评价。阅读内容分为学术性阅读和娱乐性阅读；阅读载体分为传统阅读和电子阅读。考虑到学生在工作日和休息日拥有的空余时间不同，同样采用主成分分析法确定每个问题的权重（表1），然后将每个评价维度的4个问题合并为一个得分。