《表1 倒计时案例中信息技术应用与信息素养的对应关系》

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《教师信息技术应用本质探究》

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选择什么样的自选图形并且将其组合起来，需要有一定的信息敏感性和价值判断，而这些思维意识归属于信息意识的范畴；选择和构建模型并使其形式化地自动呈现属于计算思维的表现；通过数字化工具设计实现属于数字化学习和创新的内容；教师是否在教学中应用信息技术，应用得是否合适、是否有教学效果，这些都是信息社会责任的体现。表1直观地呈现了本例中涉及的信息技术应用技能与信息素养的对应关系。教师如果能够深入地思考所用信息技术与信息素养的对应关系，技术应用的目的就会更加明确，教学也会更有效率。要具备这些信息素养、形成这样的思维方式，首先要清晰地了解软件功能，然后反复实践，最后在具体教学中才会自然地使用。