《表1 部分机电专业课程与椭圆知识的关系》

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《椭圆标准方程教学中传统文化的渗透》

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《大学》中明确指出学习要“知止”，也就是要确定教学目标。教师在进行数学教学时，也应当首先根据不同类型的学生和学习内容来确定教学目标，要将数学理论的学习和学生的专业特色结合起来。以机电专业为例，多门专业课程的学习需要椭圆标准方程的数学支持（见表1）。教师确立椭圆的教学目标时，需要考虑数学学科内部的需要，也要考虑其他学科的需要，更要考虑学生的文化需要。