《表2 5B Unit 3 Asking the way分层作业设计》

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《深度学习背景下的小学英语思维进阶活动设计》

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例如，在译林小学英语5B Unit 3 Asking the way单元中，我们为学生预设了三层学习目标。首先，全体学生要能听懂，会读，会说，会用How do I get to…?及回答:Go along this street.Turn left/right at the traffic lights.Get on/off…at…Station.You can see the…on the left/right；能听懂、会说、会读cinema，hospital，shop，zoo等地点类单词；通过学习Story time和Cartoon time，能比较流畅地朗读对话，并能创编对话；了解动词的第三人称单数的构成并会正确使用；了解并掌握sh在单词中的发音。其次，小组合作，将所学语篇较生动地表演，在实际运用的过程中自主体会和归纳句型；并在创设的真实具体的情境中问路和指路。最后，学生用较丰富的语言介绍相关路线并完成相关写话；了解中西方文化礼仪的不同，并在日常生活中加以应用。根据这样的学习目标，我们为学生设计了菜单式的分层作业（如表2），基础性练习为有感情地诵读对话，在没有提示下复述课文，掌握并运用本单元词汇及日常交际用语，在具体情境中进行问答；提高性练习是根据一张地图上的场所进行问路和指路；拓展性练习是集思广益，设计学校地图。