《表2 班级管理策略专题选课菜单》

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《基于合作体策略的中小学新教师培养体系研究》

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市级主要负责专业理念与师德、棘手共性问题的培训，主要通过专题讲座、活动体验、案例分析激发新教师的职业热情，并使新教师初步掌握教育教学与班级管理的基本方法。然后根据第一年培训目标，将培训重点放在基本技能的培养上，设置岗位基本技能培训，具体由师德师风与职业素养集中培训、岗位通识技能20个小专题培训、书写基本功网上训练三个环节组成。其中，岗位通识技能20个小专题培训打破了固定课程模式，采取面向一线教师和区县骨干教师广泛征集的形式进行，由市级遴选并扶持，主要围绕教学基本技能（见表1）、班级管理策略（见表2）两方面供学员自行选课后学习。这样设计的优点是能以“草根化”的问题，将好的实践经验总结提炼出来，更接地气，更有实效。同时，让优秀的个人课程能突破区县和学校限制，形成新的优质资源共享给全体新教师。第二年，根据合作体目标规划，将培训重点放在提高新教师的综合能力方面，设置有针对性的课程。而且要把研修内容与市级名师工作室相结合，由名师工作室承担指导新教师的任务，并从市级层面围绕提高新教师的教研能力设置具体指导任务。除此之外，加入网络研修内容，从市级层面均衡资源，减少因区县资源不均衡导致的培训质量参差不齐现象，保证新教师在享有学习资源上的平等。第三年，依然由名师工作室和网络研修组成，但是将培训重点放在提高新教师的研究能力方面，并根据目标调整具体指导任务。