《表1 适用度评估指标：计算机发展性教学策略适应度评价分析》

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《计算机发展性教学策略适应度评价分析》

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计算机信息技术使教师在教学过程中可以重视学生发展的系统性评价。目前，部分的计算机教师在实施教学的过程中，虽然可以注意到学生的学习习惯与学习效率的养成，但是教师并没有一个对学生学习情况进行良好的记录表，很容易忘记学生现有的的学习情况，对学生已经掌握的信息技术不太了解，造成知识的重复教授等，这对学生的学习也是较为不利的。所以，教师应用发展性教学策略是要在教学过程中使用系统性的评价方法。例如:教师可以在网络系统中，创建关于每位学生的记录表，来记录学生的学习情况和学习效果，将学生的进步情况表现在记录表中。在计算机课堂教学结束以后，教师要针对每名学生的现有情况制作适合的教学计划，还可以阶段性地进行考察，教师可以通过对学生的记录，考察学生的某一个阶段的学习情况，归纳出班级中较为多数学生经常犯的错误，教师要利用已经掌握的情况创设出新的教学方法，提供到以后的学习之中。同时，教师还要能够摒弃过去学校中传统的考核方式，最后的试卷只能够作为成绩基础中的一部分，教师可以将学生上课过程中的进步情况纳入到成绩的审核，作为其成绩的另一组成部分，如表1。学生的考试成绩最后呈现的形式要通过信息档案的形式进行公布，在表现的较为突出的学生信息档案上，添加一些较为新颖的文字与图片等，以达到表扬学生的目的。对于表现较差的学生，要通过一定的评语用来增强其往后继续加强学习的信心，避免学生因为失去兴趣，无法促进其进行全面发展。