《表3 2018～2019年第一学期会计基础课程期末成绩统计》

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《“互联网+”背景下中职会计基础学业水平考试研究与实践》

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仍以我校为例，由于17级会计班、17级金融班的总体学习情况较差，在会计基础二年级的学习中，教师对这两个班级的教学运用了信息化教学平台与教学手段，努力探索如何在“互联网+”背景下调动学生学习的积极性，促进会计基础学业水平考试成绩的提高。经过一个学期的实验研究（见表3) ，17级会计、17级金融两个班的学生在会计基础二年级第一学期的期末考试成绩比一年级第一学期进步很多，平均分大幅提升，低分数分值也提高很多。而17级会计升学班因采用的仍然是传统的模式，在进行了第二轮的会计基础课程的学习后，学生与一年级第一学期相比，学习成绩基本上没有变化，平均分不仅没有进步，反而有所下降。从中可以看出，使用与未使用信息化教学有着明显不同的结果。