《表3 巴林特小组干预前后教师职业倦怠得分情况》

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《巴林特小组活动对高校教师共情能力的干预效果》

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如表3所示，巴林特小组干预后高校教师的职业倦怠总分、情感衰竭及去人性化维度得分均显著低于干预前，差异有统计学意义（P<0.05），然而教师的个人成就感得分与干预前对比，虽有所提高，但差异无统计学意义（P>0.05）。