《表2 0 1 8 级农业经济管理专业人才培养方案各类课程学时及占比情况》

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《基于“三全育人”理念的专业课程思政育人工作的思考——以高职农业经济管理专业为例》

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备注:以上数据来自2018级农业经济管理专业人才培养方案，“思想道德修养与法律基础”“毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论”为思政类课程；“大学语文”“高职英语”“计算机应用基础”“体育”等均为基础类课程；“学农与创新创业实践”课程归入专业类课程；“职业规划”

分析表2得出，三年的学习中，所有课程总实训学时为1 382学时，专业类课程占782学时，占总实训学时达57%，远远高于其他类课程。青年期的学生对理论知识的理解能力较差，而好奇心特别强，对于新知识新事物的认知往往通过操作开始。所以，一般认为，实训操作类项目更加有利于调动学生的积极性，更加有利于培养学生的诚信、友善、合作、踏实、责任心等职业素养[3]。目前，专业课程实训条件日益改善，在设计实训项目的过程中引入职业素养较为容易，可以开展安全意识、吃苦耐劳、积极进取、诚实守信、一丝不苟、团队合作等职业素养教育。可见，开展“三全育人”工作，充分利用课堂主渠道开展专业课程思政育人工作，专业类课程的实训项目是个突破口。