《表2 中小学家长满意度量表验证性因素分析拟合指标表 (n=645)》

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《家长满意度与基础教育均衡发展——基于浙江省的调查与思考》

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采用AMOS21构建结构方程模型，对该量表进行了结构效度分析。因为样本量过大，所累积的卡方值就越大，从而会影响到卡方自由度比值，因而在进行验证性因素分析时，研究者随机选取了一个县的数据进行验证因素分析，模型修正后所得拟合指数如表2所示。