《表2 验证性因素分析拟合指标表(n=245)》

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《民办高校教师教学能力及影响因素分析》

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通过AMOS 21构建方程模型，对该量表进行结构效度分析。为避免因为样本量过大，影响到卡方值和卡方自由度比值，随机选取了某一省份的数据进行验证因素分析。从表2可以看出，模型修正后各拟合指数均达到可接受水平，表明所编制的量表结构效度较好。可以看出，《民办高校教师教学能力调查量表》具有良好的信度和效度，符合心理测量学的要求，可以作为测量教学能力的工具。