《表3 问卷量表题项的描述性统计分析结果》

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《高职院校项目化课程的信息化教学现状与需求分析——基于西南地区部分高职院校的调查》

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我们分别对教师教学能力水平现状、平台使用现状、对平台适应项目化课程的需求3个维度进行描述性统计分析（如表3所示），结果显示它们的均值和标准差分别为:3.700±0.06、2.673±0.15和4.260±0.02。从教师教学能力水平现状维度（均值为3.700）可以看出，高职院校教师对于项目化课程的信息化教学能力水平处于中等偏上水平，教师采用信息化教学方式开展项目化课程的频率较高（均值为3.982），能合理利用信息化教学手段和教学资源开展教学（均值为3.553），能把握学生学习动态并调整教学策略（均值为3.718），说明本次调查所反映的项目化教学实施现状及对信息化教学平台需求等信息具有一定的可参考性。通过调查发现平台使用现状维度的均值却只有2.673，表明教师在使用平台开展项目化教学时存在特有的不足，具体表现为: