《表3 岗位课程的教学方式参照表》

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《现代学徒制人才培养岗位课程研究与实践——以《印前处理与排版》课程为例》

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学习内容和目标确定后，可设计相应的教学和学习方式来完成学习任务和目标。教学方式是学习任务与学员能力互动的结果。比如说，如果学习任务难度低，学员能力素质高，那么对教学的要求就小，甚至没有。相反，如果学习任务难度大，学员的能力低，则教学的需求就大。表3列出了岗位课程的教学方法参照表，并提供各类教学方式的双导师安排和教学地点安排建议。原则上专业知识部分通常选择“课堂培训的集中面授”或“自学”方式学习，职业素质通常是在岗位工作过程中培养，而专业技能既可选择“课堂培训的专项训练”，也可以选择“岗位辅导”和“在岗练习”，或者同时选择多种教学方式，具体选择哪种方式更有效果，需要做进一步的分析。