《表1 微课目录：《护理伦理学》微课程的设计开发与实践》

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《《护理伦理学》微课程的设计开发与实践》

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微课的目的是为了引导学生自主学习、提高学习效果，知识点的选取应尽量“小而精”，并具备一定的代表性、示范性、独立性，应针对教学过程中的重点、难点、疑点问题，不适合选取内容复杂而又不能分割讲解的学习内容，应针对某个具体知识点[10]。微课的设计关键点在于如何让教师在较短的时间内运用最恰当教学方法讲透一个知识点，让学生在最短的时间内完全掌握和理解一个有价值的知识点[6]。如第二章护理伦理学的基本原则中，涉及的内容有尊重原则、不伤害原则、保密原则、知情同意原则等，从课程全局考虑和微课知识碎片化角度分析，本研究将“知情同意原则”这一主题鲜明又有吸引力的知识点作为微课主题之一。又例如选取“器官移植的伦理道德”这一知识点，则是针对常见的、有代表性的问题或内容进行微课设计。同时，结合每个知识点，每个微课都应有一个新颖独特吸引人的标题，如微课“安乐死的伦理道德”的标题则是“痛苦的活着or安静的死去？”，具体详见表1。