《表1 购物清单：如何培养儿童的计划能力——由“杂货店购物任务”引发的教育思考》

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《如何培养儿童的计划能力——由“杂货店购物任务”引发的教育思考》

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该任务是Gauvain（1989）对5岁至9岁儿童进行计划能力测验的实验研究[4]，该任务首先向被试呈现一个71×61cm的杂货店模型，里面总共有160件商品，包括蔬菜（12种）、水果（6种）、罐装和包装食品（11种）、清洁产品（10种）、宠物用品（13种）、谷物（10种）、纸制品（7种）、保健品和美容品（14种）、休闲食品（15种）、烘焙食材（12种）、乳制品（13种）、冷冻食品（11种）、烘焙食品（11项）和肉、禽、鱼（15种），分别被放置在14个货架上。其中，4个货架分别紧靠着杂货店的四面墙，剩下就摆放在杂货店的通道中间。儿童还会被提供一份购物清单，内含6个部分，第一个部分有3种货物，在实验之前给儿童充分熟悉购物任务的规则和条件，起着练习的作用，尽量避免产生因儿童缺乏对购物任务的了解而测试不出真实的计划能力的误差。在儿童完成以上的步骤练习之后，剩下的5个部分中分别包含5种货物，就是在为正式测试儿童计划能力而提供的货物种类（如表1）。这些货物均以图画的形式向幼儿展示。正式测试是创设一个跟这个模型摆设一致的实体空间，让儿童进入这个“杂货店”实体空间，完成购物任务。