《表4 高职院校专业建设评估指标体系》

  提示：宽带有限、当前游客访问压缩模式

本系列图表出处文件名：随高清版一同展现

《高职院校专业建设评估指标体系的实证建构与反思》

1. 获取 高清版本忘记账户？点击这里登录

1. 下载图表忘记账户？点击这里登录

根据专业建设的“投入—产出”实践逻辑，为构建专业建设评估的指标体系梳理出了“定位—条件—过程—结果—特色”的逻辑线索，进而建立起以“专业定位、师资队伍、人才培养、学生状况、专业建设的特色和优势”为一级指标的高职院校专业建设评估指标体系（如表4）；在这套指标体系中，明确专业定位是前提，建设师资队伍是关键，检视人才培养是重点，调研学生状况是根本，总结特色和优势是杠杆。确立指标体系的逻辑线索之后，再从“广东省一流高职院校建设计划”的高职院校中抽样选出100位专业负责人、系主任、教务处老师、校长等填写《高职院校专业建设评估指标体系调查问卷（重要性判断）》，依据问卷结果计算指标权重，最终建构起一套有助于促进高职院校内部专业发展竞争并优化其专业结构的专业建设评估指标体系。