《表1 施工员岗位职业能力分析表 (示例)》

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《高本衔接三二分段人才培养体系的构建与实践——以广东交通职业技术学院道路桥梁工程技术专业为例》

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具体的做法是:首先，通过专业调研，了解社会对道桥专业的人才需求情况，形成“道桥专业建设调研报告”；其次，邀请来自省内知名大型企业的15名专家对道桥专业的职业能力进行分析，对毕业生的主要职业岗位（施工员、质量员、安全员）共提炼出17个工作内容，54个具体工作任务，86条职业能力，形成《施工员岗位职业能力分析表》（表1为部分内容截图）；第三，按照工作项目和任务所要求的技术技能、素质等能力的程度不同，归纳、提炼划分在职业类型上对应不同的职业层次。针对不同的职业层次，对职业能力等级进行分级，建立《道桥专业职业能力分级模块库》；第四，以能力培养为主线，根据职业能力等级分级和职业能力模块，深入分析现有课程体系的不足，打破原有的课程结构、突破学科体系的藩篱，重新构建新的课程体系。