《表3 山西省高校体育教师参加奥林匹克教育培训情况 (n=55)》

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《2022年冬奥会背景下高校奥林匹克教育开展现状研究》

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教师是一个学校的重要角色，是连通学生与文化之间的桥梁，教师自身承担着非常重要的任务与责任。经过调查可以发现，虽然各高校体育教师配置还算完善，但是奥林匹克教育不同于其他体育类科目，奥林匹克教育是一项宏观的体育科目，在我国兴起时间相对短暂，体育教师对此类科目较少接受过正规的培训，考察结果得知，各高校奥林匹克教育教师十分缺乏，几乎没有专业的奥林匹克教育者，这是制约高校开展奥林匹克教育的一大难题。很多高校的体育教师对奥林匹克知识的了解只是停留在媒体的简单层面上，了解程度不高，不很透彻。由表2可知，在所调查的体育教师当中，认为自己对奥林匹克文化有一定了解所占比重为5.45%，此外，在全部体育教师当中，认为自己对此方面了解一般的教师所占比重为85.45%，而不了解则占9.09%。基于整体层面来分析，针对所选取的这些高校的体育教师来讲，其中的大部分对奥林匹克文化知识均存在不同程度的欠缺情况，此结论一致于表3内容。另外，经本次调查还得知，在所调查的所有体育教师当中，在之前有奥林匹克教育培训方面的经历所占比重为9.09%，而没有接受培训所占比重则为89.1%。由此表明，大部分教师均没有接受相关教育或培训，此情况可能是造成大部分教师缺乏对奥林匹克文化全面、广泛认知的重要原因。