《表1 两组护士的理论、操作以及综合能力考核成绩比较 (分, )》

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《多媒体教学在妇科临床护理带教中的应用》


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两组护士的成绩差异存在统计学意义(P<0.05),观察组护士的成绩比对照组的护士成绩优秀。详情见表1。