《表4“对比分析”类试题的设问差异（以降水特征为例）》

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《关注区域差异 提升认知素养——关于对比分析类试题的教学研究》

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上述甲、乙两生的答案格式相对混乱，在阅卷过程中给阅卷教师带来视觉烦恼，笔者建议此类试题一般答案格式可以遵循两点规律：（1）先结论后分析（如甲丙两生答案，乙生则将成因分析和结论杂糅成一个答案要点，答案格式不可取）；（2）注意答案精简，上述甲生出现了9次地名（望加锡或艾利安哥拉），不仅造成答题区域紧张，而且浪费答题时间，建议参照如下格式：“与A比，B……”只需出现两次地名即可。