《表1 工学交替安排表：基于“双主体”办学模式的职业教育现代学徒制实践探索》

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《基于“双主体”办学模式的职业教育现代学徒制实践探索》

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“港华汽修班”采用三年制即6个学期的学制，而这6个学期中，除第1学期和最后1学年为完整的3个学期外，第2学期～第4学期都将1个学期拆分成2个小学期，进行工学交替式学习，即“3+6”模式。校企共同制定各个学期的培养计划及目标，第1学期实现公共课程和相关理论基础课的教授，并宣传企业文化；自第2学期～第4学期，每一学期都将学生分成两批，一批在学校进行文化知识和专业理论的学习，另一批则在企业进行真实岗位的实践体验，并以期中考试作为时间节点进行学习场所的交换，以此实现工学交替（表1）。在此过程中，企业要负责满足学生对实践场地、耗材、师资、设备的需求，还要管理和评估学生（主要评估学生参与不同模块的学习情况和表现），设置专项奖学金、发放实习工资等。学校的任务则是管理学生入校期间的学籍，满足学生对学习场地、耗材、师资、设备的需求，并对学生学习期间的表现进行评估。第3学年，根据前2个学年学生的表现和适应情况，结合企业的评价反馈进行分流，大部分学生留任企业进行实习，少部分可以参加高考或其他企业实习。