《表1 课程内容调整优化表》

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《计算机专业挑战性课程体系建设》

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在计算机系统专业的培养过程之中，体验课程占了很大比重，是学生在学校利用学习的计算机书本知识，解决计算机系统设计过程中遇见的实际难题，更是检查学生在学校学习效果的重要方法。按照这一想法，我们在不同的有关计算机专业挑战性课程中需要改变原本的体验步骤和体验内容。将计算机专业课程体验作为最终综合体验的模板和前提，既可以巩固计算机专业课程中学习到的原理知识，又可以作为整体综合体验的模板去利用，实现体验体制的逐渐变化和完善。以操作系统的体验体制为例子进行介绍。在电子科技大学计算机学院计算机软件与理论系操作系统课程之中，安排了多个教学体验，通过学校安排和班级组织，体验级别分别由低级到高级，最终形成了一个基本完整的教学系统。操作系统体验环境和使用工具，目的主要是为了了解和清楚操作系统实验的编纂手段和过程；系统软件在其启动时间内，目的是为了完成bootloader…更新和运转，实现操作系统软件的调整过程，因而加深对启动boot--loader…的认知；内存管理与虚拟运行的目的在于知道系统怎样安排内存，加深对软硬件翻转模式的理解；内核方程式管理、客户进度管理、调整器、同步帮助学生知道操作系统中内核方程式的建立与执行过程、清楚上下意思的切换是怎样实现；系统文件要求学生必须知道基本的系统文件顺序调整的具体方法，掌握在索引节点的基础上进行的系统文件内容以及虚拟系统文件的具体操作。