《表1“非连续性”教育的存在形式及教育功能》

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《基于“非连续性”教育思想的名师专业发展路径探析》

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在博尔诺夫看来，人类生命过程中非连续性成分具有根本性意义，同时由此必然产生与此相应的教育之非连续性形式。“非连续性”教育的存在形式主要包括“危机”“遭遇”“唤醒”“告诫与号召”四种类型，它们对人的发展所发挥的作用各不相同。（如表1所示）