《表4 提升学习的主要流程》

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《关于课堂对话中促进相互理解的倾听者培养研究——“设定人物的剧本型指南”的有用性》

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在第二节课开展了使用“设定人物的剧本型指南”对话的提升学习（见表4）。在这里，作为学习任务Ⅰ的对话模型，笔者将制作的“剧本型指南”分发给每个人，让他们找到“对话中有技巧的地方（5个角色）”。由于“剧本型指南”是作为学生们之前的对话学习任务的对话模型，这使学生们更易掌握其内容，同时可以促进他们对“谈话技巧”的认识。通过这个学习过程，让学生们觉悟到对话过程中“倾听者角色”的重要性。另外，课程的后半部分，通过让学生们使用“剧本型指南”边扮演角色边对台词，同时让其与对话Ⅰ比较、进行自我评价等，以期学生们可以掌握实践知识。