《表1 贵州民族地区中小学体育教师胜任力量表探索性分析结果 (n=260)》

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《贵州民族地区中小学体育教师胜任力量表的编制》

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通过主成份分析法和正交转轴法对样本2进行探索性因子分析。将变量共同度大于0.2、因子方差贡献（特征值）大于1、主轴旋转因子载荷大于0.4、公因子项目数不低于3这4个指标作为保留题项的依据。结果变量共同度均大于0.2，因子方差贡献大于1的公因子有8个，但有3个公因子的题项数目小于3，故予以删除，其中包含的题项为第1、30、34、46、48、65、68这7个题项。鉴于探索性因子分析过程中，如量表有题项被删除，其因子结构发生改变，需要进行再次探索性因子分析，直到无题项删除。将保留的29个题项数据进行第2次探索性因子分析，共同度值最小为0.406，多数值在0.55～0.70之间，远远高于0.2的标准，因子方差贡献大于1的公因子共有4个，每个公因子题项数目介于3至11之间，每个题项在所属公因子上的载荷介于0.457至0.795之间，对于因子载荷而言，有人认为大于0.30即可[9]，本研究采用了大于0.4的标准，在提高变量保留标准的情况下，29个题项全部得以保留（表1）。4个因子的累计方差贡献率为60.664%，大于60%，因此本次提取的4个公因子，其建构效度较好。