《表4 中药学专业核心能力-课程关联度对应表》

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《中药学专业课程地图建设研究》

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依据人才培养规格，“以岗位或岗位群的需要为出发点”，“以岗位或岗位群的典型工作任务所需的理论知识和技术为主要教学范围”，“关注做什么、怎么做，强调知识的实际应用和生产技能的实际操作”[5]，打破固有的对单门课程书本理论知识系统性和完整性的刻意追求，充分考虑课程或学习内容的融合性和完整性，理论与实践的次序性及关联性，包括课程与课程之间重复教学内容的合并删减、理论课与实验实训课以及实习的关系、教学模式、考核方法及学分学时的把控，并将隐含的知识、能力和素质外化到对应的显性课程中[4]，保证所设置的课程、项目或者活动能够完成培养目标要求，形成能力-课程对应关系，以中药药学服务培养目标能力-课程对应关系图表为例（见表4）。