《表2 两组各问卷得分在性别上的差异 (, 分)》

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《老年大学学员控制感与心理健康的关系》

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老年大学组:（1）控制感问卷得分在性别上差异无统计学意义（P>0.05）。（2）在SF-36得分上，社会功能维度在性别上差异有统计学意义（P<0.05），女性在这一维度的得分显著高于男性，此外，在健康变化这一指标上，女性得分显著高于男性（P<0.05）；生理功能、生理职能、躯体疼痛、一般健康状况、精力、情感职能、精神健康得分在性别上差异均无统计学意义（P>0.05）。（3）生活满意度问卷得分在性别上差异无统计学意义（P>0.05）。（4）在老年人心理健康量表简版得分上，认知能力、人际交往、自我认识这3个维度在性别上差异有统计学意义（P<0.05），女性在这3个维度得分上均显著高于男性；而适应能力、情绪体验、心理健康这3个维度的得分在性别上差异均无统计学意义（P>0.05）；心理健康总得分在性别上差异也不具有统计学意义（P>0.05）。见表2。非老年大学组:（1）控制感问卷得分在性别上的差异不具有统计学意义（P>0.05）。（2）在SF-36得分上，情感职能维度在性别上差异有统计学意义（P<0.01），男性得分显著高于女性；而生理功能、生理职能、躯体疼痛、一般健康状况、精力、社会功能、精神健康7个维度和健康变化指标在性别上差异均无统计学意义（P>0.05）。（3）生活满意度问卷得分在性别上差异无统计学意义（P>0.05）。（4）在老年人心理健康量表简版的得分上，人际交往维度在性别上差异有统计学意义（P<0.001），女性得分显著高于男性，情绪体验和自我认识2个维度在性别上差异有统计学意义（P<0.01），这2个维度上女性得分均显著高于男性；适应能力、认知能力这2个维度在性别上差异均无统计学意义（P>0.05）；但在心理健康总分上性别差异有统计学意义（P<0.05），女性得分显著高于男性。见表2。