《表2 研究变量在性别上的差异》

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《认知能力对学业成绩的影响:有中介的调节模型》

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对初中生在各变量上的基本情况进行描述性统计分析和独立样本t检验。如表2所示，男、女生在认知能力、社会支持、学习动机和学业成绩这四个变量上均存在显著的性别差异（p<0.001）。统计数据显示:女生的注意力、记忆力、推理能力、师生关系、友谊质量得分均显著高于男生（p<0.01）；但在父母支持上性别差异不显著（p>0.05）。